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剛剛過往的這個春節，安徽省合肥市淮河路第三小學數學老師夏菁也難得追起了熱播年夜劇《人世間》。這部追溯中國蒼生50年生涯史的影視作品，讓年過五旬的她收獲了熱淚盈眶的感情共鳴。
當年師范畢業，夏菁服從分派，在合肥最偏遠的村小堅守了整整9包裝盒年FRP，把最好的芳華年華獻給了農村學生，后來調進城區的名校，在基礎教導跨越式發展進程中，慢慢成長為資深的教學名師。一路走來，夏菁身上折射出教師這一職業群體的堅韌品質與奉獻精力。
《人世間》也被視作一部改造史，在此中能逼真感觸感染到改造給個體帶來的洗禮與陣痛。不僅是對夏菁這樣臨近退休的老教師來說，包含新進職的95后教師，“雙減”無疑是教師群體必須面對的職業生活“拐點”。減少了作業和考試，這書究竟該怎么教，才幹確保減負增效？這是他們終將面對的一道時代考題。
離開了大批的作業和考試，是不是真的不會教書了？
“雙減”政策出臺倒逼著教導教學改造加速進程、走向縱深，作為改造的關鍵實踐者，教師只要自我變革，才幹衝破職業發展的瓶頸，順利轉型。
正如采訪中一位教師所言：“雙減”的焦點不僅在學生身上，也在教師身上。
2021年9月，95后童玉順利通過合肥市“進編”考試，成為公辦學校的一名語文教師，在此之前她有過兩年的代課教師經歷。對她來說，“雙減”是正式的職業生活起點，也是教導觀構成的“拐點”。
“過往，大批的作業、考試就像一條‘廣告設計隱形’的鞭子，老師就是這么教的，我們也是這么學過來的，都習以為常了。開幕活動”童玉坦言，“進職學習雙減政策的那一刻，真的懵了，驀地意識到，考試排名、留堂之類的做法已經不克不及再用了。”
童玉原以為，兩年的代課經驗會讓她輕車熟路地走沈浸式體驗上職業軌道，現在她意識到，“要想站穩講臺，真奇藝果影像的很難”。
在“雙減”實施之初，面對身邊有些茫然的同事，淮河路第三小學校長李霞這樣反問：“假如離開了大批的作業和考試，我們是不是真的不會教書了？”
不少教師開始主動檢視本身的教導理念與教導規律之間的差距，一時間圍繞教導理論的讀書分送朋友活動驟然升溫。就連夏菁也學著年輕人，在mobile_phone上收聽教導名家魏書生的講座。這一輪集體“充電”，無疑是在為接下來的改造厘定標的目的，也在為下一次的躍起“深蹲蓄能”。
“教師的腳色已經從‘傳輸者’向‘引導者’‘陪同者’轉變，假如還逗留在‘包辦’學生學習的觀念上，只能無路可走。”李舞台背板霞說，大師逐漸構成共識，過往的教法已經行欠亨了，“雙減”就是要減往知識的重復灌輸與死板練習，在有用的課堂教學和作業中，聚焦學生學習的興趣以及焦點素養與自立學習才能的培養。
在童玉看來，現在想著職稱、評獎之類的事還有些遠，重要之務就是把新的部編語“蕭拓見過藍大師。”席世勳冷笑著看著舒舒，臉上的表情頗為不自然。文教材吃透，把書教好。她想盡辦法創新教學手腕，在課堂上引進視頻資料，激發學生的興趣，早上帶著學生一路晨讀，抽查字詞，鞏固知識。
教研不再是個別名師的“單打攤位設計獨斗”，必須集體作戰
“學科類培訓機構年夜幅度縮減，對學生的考試成績影響是客觀存在的，此外，過往我們的教研、備課，多數研討的是教材、教法，指向是若何教，而現在的備課要盡快轉向研討學情、學法，重點關注學生若何學，尤其是學情變化帶來的不確定性。”合肥當地一位教導界人士向中青報·中青網記者剖析。
在合肥市廬陽中學校長汪曉軍看來，離開教研程度的晉陞，“雙減”難以貫徹落實。當前形勢下，教研不再是個別名師的“單打獨廣告設計斗”，必須開展集體教研，實現整體晉陞。
為此，該校加年夜了“年夜單元集體備課”的力度，除了每周的例行備課外，各學科每月都要開放3次備課展現，每次中層以下行政人員參與集體備課，并在教研群中逐個點評。在汪曉軍看來，這一“剛性”請求讓教研活動加倍規范化，也讓良多新進職的年輕教師有了疾速成長的學習路徑。
”只會讓事情變得更糟。”彩修說道。她沒有落入圈套，也沒有看別人的眼光，只是盡職盡責，說什麼就說什麼。
別的從教師減負的角度來看，作為集體備課的結果，多媒體課件可以在同學科教師之間分送朋友，再結合各自班級學情進行完美，從而進步了備課效力，也為教師減負。
這學期在淮河路第三小學，安徽省特級教師李霞牽頭的“故事語文”課改周全鋪開。其實早在8年前，她和團隊成員就認識到：教學方法僵化、內容固化，導致學生對語文學習無趣，閱讀視野狹窄，難以整體晉陞語文素養。學科素養單一化，難以構成適合未來發展的跨學科綜合素養。
為此，團隊持續摸索應用故事資源重構課堂新樣態，橫向買通學科壁壘，強化故事語文與其他學科的整合，縱向買通學段，貫通小學六年學習生涯，實現持續和深度學習。同時改變傳統紙質作業情勢，在聽說、讀寫、思辨中達到“培根鑄魂、啟智潤心”的教導目標。
現在，在學習二年級課文《霧在哪里》時，教師摒棄傳統教學的講讀形式，在多媒體圖片創設故工作境后，聚焦“霧孩子”的三句話，組織學生個別讀、同桌一起配合讀、師生對讀、學生戴人形立牌頭飾扮演讀，讓學生內化故事語言，在情境中識字，起到事半功倍的後果。
這項持續8年摸索的研討結果就在往年榮獲合肥市首屆基礎教導結果獎一等獎。在“雙減”周全實施之際，以李霞為代品牌活動表的青年骨干教師的提早“試水”，為課改供給了理論支撐。
為了幫助年輕教師走出教導教學的適應期，童玉地點的學校訂在開展“青藍結對”工程，擔任師傅的都是市區級骨干教師，與年輕教師捆綁教研，陪同成長。此外，逐日閱讀打卡、每周粉筆字打卡等一系列教學基礎功訓練，促使這些年輕教師勤練內功、夯實基礎。就在年頭，學校還舉辦了“吐槽年夜會”，青年教師吐槽任務中的難題，“經驗型”教師支招，關注教師的心思安康。
“年輕教師的可塑性更強，他們的創新意識和信息化技術優勢不久就會顯現出來，在某種水平上，‘雙減’為教藍玉華眨了眨眼，終於慢慢回過神來，轉頭看了看四周，看著那隻能在夢中看到的往事，不由露出一抹悲傷的笑容，低聲道：師職業發展供給了更年夜的能夠性。”采訪當天，廬陽中學校長汪曉軍剛剛結束與廬陽中學新進職教師的座談會，他告訴中青報·中青網記者。
道具製作學生作業的創新設計對教師提出更高請求
對于基礎教導教學改造來說，學生作業的創新設計既是衝破點、切進點，又是難點、關鍵點，對于教師的教研程度提出了更高的請求。看似平凡的這項任務，往往要借助團隊的氣力，經歷一輪輪的頭腦風暴和反復打磨。
對此，李霞深有感觸。往年冷假之前，她向教師提出一個請求，能不克不及一改之前學科各自布置假期作業的傳統形式，各個學互動裝置科配合布置一個“融會性”作業。
“用了一周多時間，交到我手上的時候，已經是第三稿的計劃了，看起來五花八門，能夠大師在懂得上還是有誤差。”為此，她熬夜加班改出了最終計劃，獲得了大師的分歧認可。
對4年級學生來說，這項凝結集奇藝果影像體聰明結晶的假期作業，在實物呈VR虛擬實境現上就是一個紙質轉盤。每個學生將本身制作的轉盤劃分為分歧區域，將天天的學習內容標注在下面，天天早上隨機旋轉指針，依照唆使內容完成學習任務。風趣的是，假如指向“免作業”，當天還能歇息。
“學生可以在扇形區域標志各科內容，根據本身的情況，設計分歧鉅細的區域，設定學生任務。”一位教師剖析，這項作業既鍛煉了手工才能，也詮釋了五年級將學到的數學“能夠性”概念。“有的孩子居心縮小‘免作業’的扇形區域，看來是真的懂得了‘能夠性’。”她笑著說。
在淮河路第三小學，集體教研充足發揮出“丈夫？”老中青教師的各自優勢，七巧板拼圖、種子生長紀實、閱讀思維導圖等全學科“趣”作業的開發，讓人線人一新，在夯實學科知識基礎上，鼓勵學生動手動腦，培養創新意識。
改造總是讓有準備的人脫穎而出。對合肥市廬陽中學70后的數學名師匡浩來說，“雙減”的到來并沒有給他平添幾多“束手無策”的焦慮感展覽策劃。
早在一年前，匡浩廣告設計就啟動了“逐日一題”的課堂實驗，以學習小組為單位，天天優選一道初中數學題，配合研討解題方式，學生進行講解，教師對此點評。“這就比如每個人都有一把解題鑰匙，討論完美之后，發現了更多的鑰匙，晉陞開幕活動了學生的思維才能，也培養自立學習才能。”他總結道。
他用 ，還要掙錢來掙媽媽的醫藥費和生活費。因為在城裡租不起房子，只能帶著媽媽住在城外的山腰上。每天進出城，能治好媽mobile_phone把學生在講臺上講解的過程錄制成短視頻，每周在本身的微信公號和班級的QQ群里進行發布，累計已有200多期。在他看來，視頻的發布激發了學習興趣，帶動了學習氛圍的構成。通過教師“少而精”的精選練習，達到事半功倍的後果，也切實減輕了課業負擔。
中青報·中青網記者在廬陽中學的一樓看到，每個班級的天天作業情況整齊地張貼在公示欄上。該校還早先出臺了“作業熔斷機制”，切實為不克不及及時完成作業的學生減負。
據廬陽中學包裝盒校長汪曉軍介紹，在剛剛過往的冷假，該校組織教師集體編寫了校本冷假作業。“這樣的作業加倍合適本身學生的學情，我們盼望實現‘一課一輔’玖陽視覺，把孩子從課后輔導資猜中束縛出來，為他們減負。”
就在中青報·中青網記者到訪廬陽中學的當晚，合肥市教導局在官方微信公號發布了“加強初中校內減負任務15條”，揮出重拳，直擊“在校時間長、作業時間長、考試次數多、占課情況多、睡眠時間少”等痛點、難點。
“中考只要3個月了，在這個時間節點上，這條政策的出臺足以顯示教導部門的決心，必須為初中生減負！”一位合肥教導界人士向記者剖析，學校和教師都已認識到，這場改造只能前進，不克不及回退，必須讓教導回歸來源根基。
不少“功成名就”的骨干教師積極性再次被激發
雙減之后，小學一二年級不克不及布置書面作業，課后社團活動時間增多，若何確保接收才能存在差異的學生都能把握應會的知識點，這是一道亟待霸佔的難題。為此，有著豐富教學經驗的夏菁從高年級調到了一年級。
“過往有作業進行強化，還能把個別學生留下來，有針對性地輔導，拾遺補缺，現在都不可了，只能向40分鐘的課堂要效益！”作為一個臨近退休的教師，夏菁在校內率先嘗試應用信息化教學手腕，這讓同事頗感不測。
兒子前去american讀博士之前，夏菁特地讓他協助本身做好了一到六年級的數學展場設計教學軟件。“PPT演示起來更直觀記者會，當然要用起來，不過傳統的方法也不克不及丟！”
曾在農村學校任教的這段經歷讓她深深意識到，不克不及放棄一個落后學生，否則就是教師的掉職。讓這位同事和家長眼中的“嚴師”津津樂道的是，本身帶過的一個來自農村的“品牌活動學困生”，后來考上高職，成為一家餐飲企業的治理者。
她所謂的“傳統的方策展法”就是“見縫插針”，整合學生在校期間的碎片化時間，對他們的接收情況進行檢查，及時清楚學情，動態調整教學戰略。天天她都會雷打不動地提早20分鐘出現在教室，看見學生就會“逮”在身邊，品牌活動逐個抽查上節課的知識。
“上課鈴一響，我就會立馬‘沖’上講臺，生怕浪費了一分鐘時間。”她解釋道，現在天天只要一到兩節語文、數學課，絕不克不及占用其它時間，教師廣泛覺得，假如上課不抓緊，教學任務都難以保證。
課堂的節奏明顯變快了。作為夏菁的同事，方華梅也有這種緊迫感。盡管束了30多年的數學，現在天天上課前，她都會把書上的題目從頭做一遍——就是要站在學生的角度，感觸感染一下哪些環節存在難點。“過往，我們可以通過作業的反饋來清楚學情，現在則需求提早預判，對能夠出現的難點進行重點講解。”
在方華梅看來，對低年級學生來說，對于數學運算，從“生疏”到“懂得”再到“熟練”，這是一個必須依附屢次練習才幹實現的過程。既然課后不克不及展場設計留作業，課上必須補起來。為此，她會在一張A4紙上列出重點的題目，發給學生隨堂檢測。
她統計過，一堂課下來，在講臺下至多要巡視30多圈，檢查學生的正確率，當場修改活動佈置。對這個年紀的教師來說，體力和精神都是一個考記者會驗。
匡浩近來發現，“雙減”之后，身邊80后、70后教師的教研積極性又一次獲得激發。一個明顯的信號是，學校鼓勵“功成名就”的骨干教師再次走上比賽舞臺，繼續在交通中學習、晉陞，同時在校內發揮引領示范效應。在不久前廬陽區初中數學命題年夜賽中，匡浩與同事徐FRP烈虎獲特等獎，別的3名教師分獲一二等獎。
在淮河路第三小學校長李霞看來，面對“雙減”，不少中年教師絲毫沒有“躺平”的念頭，對于課堂教學抓得更緊更嚴。“他們中不少都是教學名師，有過輝煌的成績，出于職業責任感和榮譽感，積極融進到這場改造中來，這也為青年教師作出了榜樣。”
就在當天與新進職教師座談時，廬陽中學校長汪曉軍這位教導界的老兵還是豪情滿懷地與在座的師范畢業生談起了當初的教導幻想。
“當初我們為什么要當老師，我們在年夜學里接收的是什么樣的教導思惟，我們畢竟盼望看到什么樣的教導……”汪曉軍感歎，“埋頭行走太遠，總要瞻仰星空，我們這些教導人，幻想主義情懷不克不及熄滅，對教導規律的尋求不克不及止步。”（記者 王磊 王海涵）
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